社区智力残障人士小亮，男，10 岁。小亮父母因缺乏相应的优生优育知识，没有定期产检，以致小亮出生后才发现其有智力障碍。目前，母亲辞职在家全职照顾小亮，家庭生活主要依靠父亲一人微薄的收入，生活压力巨大。
小亮父母在生活上对小亮的照顾无微不至，但越来越感觉力不从心；为了保障小亮的安全，小亮父母几乎不带小亮外出，也很少跟邻居和社区居民来往。由于缺乏正确的特殊教育知识，小亮父母缺少对小亮日常行为的训练。
近期，小亮经常彻夜不眠、损坏物品，影响了家庭的正常生活。
社会工作者了解到情况之后，将小亮家庭的情况写成案例，提交给上级部门。同时，对小亮家庭进行了家访，并与其父母商议，决定让小亮入住特殊教育学校，计划开展个案管理服务，帮助小亮学习日常行为规范，提升自我行为管控能力。此外，社会工作者与特殊教育学校的老师一起为小亮制订了具有针对性的服务计划，还链接了残疾人基金会为其家庭提供经济援助。
问题：
1.结合案例，说明服务对象及其家庭面临着哪些问题。
2.结合案例，说明社会工作者可以作为哪些角色配合特殊教育工作。
1.服务对象及其家庭的问题如下。
(1)经济生活困难，案例中提到“家庭生活主要依靠小亮父亲一人微薄的收入，生活压力巨大”。
(2)家庭照顾压力大，案例中提到“小亮父母在生活上对小亮的照顾无微不至，但越来越感觉力不从心”。
(3)社会支持网络薄弱，案例中提到“为了保障小亮的安全，小亮父母几乎不带小亮外出，也很少跟邻居和社区居民来往”。
(4)特殊教育知识匮乏，案例中提到“由于缺乏正确的特殊教育知识，小亮父母缺少对小亮日常行为的训练”。
2.社会工作者应该采用以下措施配合特殊教育工作。
(1)作为专业咨询者和参与者，为家长提供专业意见和相关计划。案例中社会工作者与小亮家庭进行商议，决定让小亮入住特殊教育学校，社会工作者与特殊教育学校的老师一起为小亮制订了有针对性的服务计划。
(2)作为直接服务者，为残障人士安置提供建议，并提供个案管理等服务。案例中社会工作者为服务对象小亮入住特殊学校提供建议，开展个案管理服务。
(3)作为协调者和沟通者，为特殊教育团队提供管理和资源支持。案例中社会工作者链接了残疾人基金会为小亮家庭提供经济援助。
(4)作为增权者和倡导者，保护服务对象的合法权益，促进特殊教育政策变迁。案例中社会工作者将小亮家庭的情况写成案例，提交给上级部门。
在我国，儿童成长阶段通常包括（ ）。
国家依据法定的形式对现役军人、退役军人及其家属提供优待、抚恤和安置，以确保其生活不低于所在地的平均生活的一项（ ）。
社会工作者小王近期将赴××光荣院做志愿者，为此他需要先了解光荣院社会工作服务对象的需要。以下不属于光荣院社会工作服务对象的主要需要的是（ ）。
服务对象说“我老了，不中用了，被部队当作包袱甩了出来”，社会工作者可以将这种话语重构为“革命和建设时期你们作出了卓越贡献，为了减轻部队负担、增强部队战斗力，你们积极响应党和国家号召，毅然到了地方，你们无愧于革命老兵的称号，永远是党和国家的宝贵财富”。社会工作者在进行军休社会工作时运用了（ ）技巧。
岁的退伍军人老李在光荣院，经常开一些抗抑郁类药物、镇静剂、镇痛剂和安眠药这些属于精神调节类的药物，以缓解经常的剧烈性头痛，可是这些药对于中枢神经系统有直接的化学作用；但工作人员如果将这些药拿走，老李便会发脾气。这种情况属于（ ）。
优抚医院社会工作和光荣院社会工作的服务对象药物滥用和药物依赖现象中，最常见的是（ ）。
军转复退军人安置社会工作的介入重点是（）。
孤老退伍红军老战士最为关注和渴望满足的需要是（ ）。
（ ）是运用社会工作个案、小组、社会等直接服务方法与社会行政、研究、督导等间接服务方法，去推行与孤老优抚对象生理或心理健康有关的社会政策或措施的一种工作过程。
小刘退伍后总觉得自己什么都干不了，针对这种情况，社会工作者应以（）方法介入。
